小学语文评课细则

小学语文评课细则

一、教学目标明确。

1、体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合;

2、符合年级学生身心发展规律与本领域的教学特点。

二、新的学习方式得到充分体现。

1、在学习过程中能充分体现学生的主体地位，积极参与学习过程，体现自主、合作、探索的学习方式，学生有机会经历知识的再发现的过程;

2、重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验。

3、在学习中教师给予积极的支持、鼓励和引导，对学生在课堂中的行为规范给予足够的关注。

三、学习效果。

1、全面落实教学目标;

2、全体学生积极参与学习过程并有积极愉快的情感体验;

3、本课应该掌握的基本知识技能得到落实。

四、语文教育特点。

1、注意发挥语文教育的人文性。

2、注意培养语文的实践能力。

3、根据汉语言文字规律进行语文教学。

识字写字

1、遵循汉字的构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息。

2、采用多种方法进行识字，强调识字工具的指导和运用，培养主动识字的兴趣和愿望。

3、引导在语言实践中运用。

4、养成良好的书写习惯。

阅读

1、加强朗读教学，注重感悟的阅读方法。

2、重视学 ……此处隐藏3251个字……训练，做到学以致用，培训学生语文技能技巧，打下坚实的语文基本功基础。当然，无论是两课时还是三课时，“读议讲练”不是截然分开的，要有机结合，相互促进。

七、体现扎实的教学基本功和技能

26、语文课堂教学中，要做到教学语言准确、规范、流利、生动，富于变化，有鲜明的节奏感和感染力。能恰当使用体态语。课堂教学具有一定的艺术性。

27、语文板书设计合理，体现教学要求。并做到字迹工整、美观、正确、整洁、有条理。板书内容充实、集中、精练、重点突出。体现知识的准确性、实用性和教学艺术性，起到帮助学生掌握学习思路，指导学习语文的作用和效果。

28、语文教学过程中，教师能熟练运用导入技能、讲解技能、结束技能获取教学效果。有过硬的语文朗读能力和娴熟的简笔画，过硬的粉笔字、毛笔字及实验演示、操作等教学技能。课堂教学中反馈、应变能力强。

29、做到教态端庄、自然、亲切，教学情绪饱满。

30、教学时间观念强;教学目标、主体意识强;读书指导意识强;语文训练意识强;教学效果意识强。体现合理的训练密度和扎实的训练成效。

八、教学效果扎实

31、单元(板块或组)教学目标，课时教学目标得到落实，达到教学目标和要求。

32、完成每一课时和整篇课文的教学任务和内容。“字、词、句、篇、标点”、“听、说、读、写、识”、“朗读、浏览、背诵、积累”诸方面收到教学效果，学生学得扎实，课堂效率高。

33、学生和主体作用得到发挥，学生活动面广泛。做到面向全体学生，面向学生的每一个方面，课堂思维活跃。

34、体现因材施教，学生学习负担合理。

35、教学真实、朴实、扎实，学生确有所得。