小学英语六年级上册期末测试的质量分析

小学英语六年级上册期末测试的质量分析

一、 基本情况

六（4）班参加考试人数为51人，总分为4208分，平均分82.51分。满分100分的有5人，90分以上不包括100分的有16人，不及格60分以下的有6人。

从试卷分布情况看，全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难度适中。试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

1、试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。

英语课程标准指出，学生的听说读写技能应该得到均衡的发展，高年级学生在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。六年级试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。

2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。

听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生 ……此处隐藏786个字……，让学生掌握自学的方法。

（3）朗读课文时，能做到语音、语调准确；为了帮助学生提高认读能力，要养成指读的习惯；通过朗读精美的小韵文、小短文，促使学生养成朗读的习惯，并在朗读的过程中积累更多的词汇，习得更多的英语语言表达方式。

（4）从起始年级（三年级）开始，狠抓书写关，将字母、单词和句型的书写作为一项常规作业去完成。中年级学生要将二十六个大小写字母的书写规则熟记于心，能够将印刷体转化为手写体，正确书写在四线三格中；高年级学生要在字母书写的基础上，正确、美观地书写单词和句型，以及常用的标点符号。

2.保证学生学习兴趣不减。从三年级到六年级，学生学习四年英语，学生的学习兴趣是呈下滑趋势的，如何更好地改变这一局面。

（1）苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用”，为了增强学生学习英语的兴趣，需要给学生更多运用英语进行交际的机会。教师可以设计一些符合不同年龄学生的，难易适度的活动，让学生把所学知识运用于实际，使学生不断地认识自我，并获得成就感，从而增强其自信心，增加学习英语的兴趣和乐趣。

（2）教师可以设计一些小型竞赛活动，比如：朗读比赛、书写比赛、单词记忆比赛等，通过有梯度的竞赛活动，保持学生学习英语的长久性，变“要我学”为“我要学”。

（3）英语是一种语言，需要一定的语言环境，而我们生活的地区缺乏这种环境，因此就需要给学生虚拟语言环境，包括校园、走廊、教室，还要提供一些听觉环境，比如校园广播等；美国心理学家威谱·詹姆说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识”，因此在课堂中教师要尽量亲切、和蔼，充分肯定每一位学生，包括学困生的优点，通过情感投入，激发学生因为爱老师，而爱学习，让学生乐学、易学、速学。