小学英语期末质量分析

小学英语期末质量分析范文

一、命题原则

1、全面性和基础性：命题范围以绝大多数学生的学习情况为基础，在听力和笔试内容上侧重基础知识、基本能力。此次小学英语质量检测采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占30分左右，笔试部分占70分左右，检测时间为60分钟，四年级由市教研室统一出卷，组织考试。听力部分题型及笔试部分题型参照平时常见单元、同步及综合练习。这次做到了知识点覆盖的全面，听力部分考查学生听的能力，笔试部分对学生的读写发展能力进行客观评价，笔试部分题型中有对字母、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。注重学生对单词在句中运用能力的考查，注重对学生阅读理解能力的考查，减少了纯语法题目，注重对学生综合语言运用能力的考查。内容既全面，又照顾到了大多数学生。难易程度安排的也比较合理。

2.导向性：力求通过这次质量检测，摸清我校英语教学的实际情况，通过检测能使教师获取英语教学的反馈信息，便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，看到自己教学的成功之处和不足。促进教师在今后的英语教学工作中不断地提高自己的教育教学水平。发挥检测的引导、测量、激励作用，通过检测能对今后教师的教和学生的学起到一个良好、正确的导向作用。

二、主要成绩：

1.听力内容方面：

学生听的能力能达标，失分率较低，每个年级的听力部分大都由四小题组成。满分为30分左右，既考查学生的听和认读能力，又考查学生的语言综合运用的能力和 ……此处隐藏2094个字……下更为扎实的基础。，教师一定要做好检查反馈工作，才能督促学生保持良好的听、说、读、写习惯。如：每天早晨可安排学生互读，组内朗读，每次课前五分钟的听写单词，学生讲故事比赛，小组自制英语简报比赛等活动。此外也可把学生作品张贴在教室中，把单词，语音知识等张贴在醒目的地方，使学生融入在英语学习的氛围中，在有意记忆与无意记忆中增强复现率，巩固记忆所学。

6.坚持面向全体学生，从学生实际出发，避免抓少弃多，出现两极分化。在课堂上，采用教材相同，要求不一的办法，要求优生会背的，学困生会读就行，优生会造句的，学困生会连词成句即可。并组织互帮学习小组，学习新知识优生先走一步，让学困生边听边观察边模仿，等论到学困生时，他们也可以顺利操练了。对于中等的学生，不要让他们成为被遗忘的角落，其实这一类学生是一个不稳定的层次，总是不断向两极分化，对他们的教育要着中激力他们的进取心，鼓励他们树立高层次的具体奋斗目标，给他们尽可能多的练习机会，使他们感到老师对他们寄予厚望，调整好自己的心态，力争上游。对于成绩好的同学，要为他们创设多种语言环境，扩大语言实践范围，提高语言运用能力。

7.中小学英语教学衔接工作，直接影响着教学水平的提高。教师在采用各种方法、手段提高小学英语的教学质量的同时，还要创造性的使用教材，可在教学内容上、方法上补充一些连惯的小童话、简单的寓言故事等，适当强化单词的记忆。并帮助学生养成良好的英语学习习惯，更好的与初中搞好英语学科的衔接。培养良好的预习，复习，背诵单词，课文及朗读习惯等。形成一定的学习策略，为步入初中的学习打下良好的基础。

8.用好单元练习、同步练习和综合练习，使学生适应各种题型。使学生的听、说、读、写能力，阅读理解能力得到不断提高。