小学数学教学目标

小学数学教学目标

教学目标：

1、掌握解答应用题的一般步骤，能用综合算式解答一般应用题；

2、培养分析问题和解答问题的能力。

学习指导：

应用题解答的关键步骤，是分析数量关系和线段图比较。线段图比较直观，可以把 一道应用题的条件、问题以及它们之间的内在联系清晰地反映出来。画线段图既是一 个审题过程，同时也是一个分析应用题的数量关系过程，线段图画正确了，应用题的 数量关系也就清楚了。应用题的解题思路也随之而出，问题迎刃而解。学习重点、难点：解答应用题的一般步骤 ;利用线段图帮助学生理解数量关系。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

(网上连接电子信箱出示画面）服装工厂的工人正忙碌地生产着衣服。一个工厂的

生产必须制订一定的计划，然后按照计划去生产。在生产过程中还需要对计划的完成

情况进行计算了解。下面让我们一起来帮这个工厂的计划生产完成情况计算一下：（出

示简单的应用题）

1、根据线段图口头列式。

（1）服装厂计划做一批衣服，平均每天做75套，5天做多少套？

？套

每天做75套

（2）服装厂计划做660套衣服，已经做了375套，剩下的要3天完成，平均每天做多少套？

计划做660套

已经做了375套 平均每天做？套

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能运用生活经验， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题

能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

二、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“－、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。