【必备】初中语文作文3篇
在学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的初中语文作文3篇,欢迎大家分享。
初中语文作文 篇1回顾几个月的作文教学,我认为在教学实践中需要辨证对待教师的批改和学生的自改互改,注意扬长避短。既发挥教师批改的长处,榜样示范,让学生学有所获;同时充分利用机会锻炼学生自己批改,调动学生学习的几积极性。
一、二次自改。
这种方法是对传统批改方法的改进。教师通阅学生的作文以后,对学生作文中的可圈可点之处直接用笔墨进行圈画评点,重在肯定鼓励;对作文中的需要重点修改的地方也用序号标注出来,写上眉批。同时要求学生在作文本的旁白处进行二次修改,教师根据学生二次修改的情况对学生的作文进行最后评价,写总批并打上等第。这种方法通过外因(教师)施加影响。与传统的作文批改相比,把改的大部分任务留给了学生,让学生知道为什么要改,改什么。教师通过“批”反馈给学生,学生通过“改”反馈给教师,教师再批再反馈。这种多重反馈,既能让学生逐步学会作文批改的方法与技能,又看到自己的进步,教师也适时了解到学生的动态作文水平。
二、先评后改。
这种方法建立在“全收全看,重点讲评”的基础上。传统的作文评讲是在老师批改学生的作文以后,对代表性的问题进行指导。这是一种“马后炮”的行为 ……此处隐藏2408个字……感,引导学生进行素材积累,充实学生的写作内容,结合生活实际,锻炼学生的写作能力,为学生写作水平的提高保驾护航。
作者:罗福权 单位:贵州省凯里学院附属中学
参考文献:
[1]王茜.初中语文随笔训练及作文教学的实践探索[J].读与写(上,下旬),20xx,13(3):360-361.
[2]王永军.初中语文随笔训练及作文教学分析[J].都市家教(下半月),20xx,(10):30-30.
初中语文作文 篇3如今,我已告别了学习六年的母校,来到实验中学七年级229班,这个。我感到十分荣幸,来到实验中学,我便感觉到十分的亲切。
在中学生活中,接触到的老师也很多,其中科目也增加了,由小学的五科主科增加到七科,也认识了不少老师,这一次就来说说其中的一位老师吧!
这位老师相貌平平,但,教学方法却很好,还是一位名师。这位老师知书达理,对自己所教科目认真负责,还同学生们一起了解关于本科的有关内容,以及学习方法,耐心的教着我们知识。正如俗话说:“老师就像一支蜡烛,燃烧自己,奉献他人,尽职尽责的为祖国献上自己的一份力,培养出新的一代人才。
这位老师还有一套教育方法,独特极了,老师的教育方法同一般老师一样,这位老师会耐心地教育他,如果犯了错,老师不会骂她,而是耐心的教育他,让他下次别再犯并鼓励他,积极进取,搞好学习,才是第一个大的重要任务。还会为他加油鼓劲,相信他一定能行。
不仅如此,这位老师还有一首,那就是以身作则,这又怎么说呢?因为这位老师在每一次上课前都会先看一下该讲得内容,搜集一些有关的知识,丰富我们的视野。
你们知道我说的是哪位老师了吗?这就是我的语文老师。