初中语文作文

时间:2023-01-28 20:17:59
【实用】初中语文作文8篇

【实用】初中语文作文8篇

在日常学习、工作和生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编整理的初中语文作文8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初中语文作文 篇1

我的初中语文老师对我影响很大。

她留着棕色的长发,十分爱笑,尽管她是一名老师,但在我面前似乎失掉了那份“师道尊严”。

我第一次看见她时,是在学校的图书馆里。她双手捧着一本书,脸上没有一丝表情。我心想:“这个老师一定很冰冷,要是成了我们的代课老师,我就凉凉了!”

唉,真是怕什么来什么,万万没想到居然“美梦成真”了。

那天,我请假返校,离教室老远的走廊里,便听到教室里传来一阵大笑声。我心想:“这动静,可能是班上的哪个人又出糗了吧!”

于是,我便加快了步伐,向教室跑去。“报告!”我推开教室的门,班上顿时一片寂静,仿佛连一根针掉在地上都能听得一清二楚。霎时间,所有的目光都集中在我身上,随即同学们便开始捧腹大笑。我呆呆地站在教室门口,有些不知所措。

“如果下次语文课再迟到,就不要进来了!”我又一次看见了那张严肃的脸。

“我请假了。”我连忙解释道。解释完,我便赶紧逃到了我的座位上。同学们看见我狼狈的样子,又一次大笑起来。我十分尴尬,只想赶紧找个老鼠 ……此处隐藏8701个字……设置学生自己喜欢的写作教学模式,发挥分层次教学的优势,拓展学生的写作范畴,最大化的引领学生融入到写作中去。比如:教师可以面对学生的不同写作水平,设计不同的作文题目,为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。让基础好的学生可以有创新,而学习困难的学生也不产生畏惧的情绪。然后再根据难易程度对作文进行分类指导,最后实施不同方式的评价,可以将学生的作文分为A、B、C三个层次,让学生意识到自己写作中的不足,缓解学生的写作压力,及时发现写作中出现的问题,对自身的问题进行汇总,促使学生整体写作能力的提升,从而提高学生的作文水平和综合素养。总而言之,学生综合素质的培养过程是漫长的,更是艰辛的。这个过程不是一蹴而就,能力也不是短期就能练就,初中语文教师要把握住有利的教学时机,在作文教学中,有效地利用上述方式进行分层次教学,充分考虑到每一个学生的写作水平和能力,针对不同写作水平的学生提出不同的要求,对不同写作能力的学生进行不同方式的指导,推动学生的个性化发展,发挥并发展每个学生的特长,增强学生对语文语言的感知能力,促使学生游刃有余地进行写作,从而让学生畅游在写作训练中,施展最美的写作文采和技艺。相信通过我们一线教师的不断努力和探索,定能让学生们在分层教学的模式下养成良好的写作习惯。

参考文献

[1]郝伟.如何在初中语文作文教学中进行分层教学.《教育科学》组委会20xx年5月全国教育科学学术交流会论文集[C].20xx,(14):56-57.

[2]宋文斌.加强作前指导鼓励评后修改:探索新课改背景下初中语文作文教学中分层次教学的有效途径.新世界中国教育发展论坛第二卷[C].20xx,(23):44-45.

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