初中数学课堂提问策略探讨

初中数学课堂提问策略探讨范文10篇

第一篇

一、初中数学课堂问题要精心设计问点

课堂提问是为了实现某一教学目标而采取的一种手段。要使学生在这一目标中得到发展，对解决问题产生强烈的兴趣，教师在备课中要反复推敲，精心设计问题。首先要做到问题的指向明确、提问针对性强，为此必须充分钻研教材，悉心了解学生，做到精心设计问点。

1.抓住学生的兴趣点提问

所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣，集中学生注意力，促进学生理解知识点。从而带着浓厚的兴趣开始积极思索和主动探究，那么教学就成功了一半。例如在“圆的认识”教学中，可以设问“你们见过的自行车轮是什么形状？”“有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”“那么椭圆形的行不行？”随着这几个新奇问题的思考、讨论，让学生的思维逐步接近了圆的本质。改变了学生被动接受的状况，激发了学生主动探究的学习兴趣。

2.抓住知识的疑难点提问

学生学习的疑难点也是教学的重点难点，抓住疑难点提问，就是要突破教学的重点和难点。解决了疑难点，也就架通了旧知到新知的桥梁。例如：在学习二元一次方程组的解法时，消元是教学的难点，为此老师设计了问题串（1）怎样解一元一次方程；（2）你能用含x的代数式表示y吗？”从而使学生通过思考、比较发现突破了难点。

3.抓住知识的迁移性提问

许多数学知识在内容和形式上具有类似 ……此处隐藏13282个字……实际效果佳。各个班级里都会存在一些学生学习比较吃力，而作为教师的我们再故意提出生涩的问题，这样他们就容易误认为教师是故意让他们出丑，那么他们对学习仅有的兴趣会被我们扼杀，从而导致其无法进行正常的学习生活。

二、把握课堂提问，有效提高学生学习能力

１．根据课程结构，及时提出合理问题

提问一定要把握课程结构，在合适的时机提出合理的问题，就拿初中数学教育中的空间立体几何证明这一环节来说，不能刚开始就问学生怎么去处理问题，应该在讲授证明方法的基础上合理提出问题。假如一开始我们就让学生自己做，那么他根本就不懂证明的原理，盲目做又做不出来，这样很容易打击他们的自信心，让他们对问题产生恐惧感，这样问题就没有任何价值了，因此提问一定要把握时机，在合适的时间、合适的基础上提问。

２．课堂提问要适当，做到收放自如

一个有价值的课堂不可能将全部的时间花费在提问上，因而提问就一定要适当，教师要做到收放自如，要求教师选择合适的点、合适的时机提出问题，同时注意观察学生的接受能力。在学生学习比较吃力的环节就要多提问一些，通过问题把学生的难点、迷惑点解决，在课程简单的点上，可以适当少提问一些，让学生自主理解。

三、选择合理的提问方式，做到因材施教

提问者应该以一个怎样的方式去提出问题，这也是应该考虑的问题。提问方式要能够给予学生鼓励，能够让学生自信，因而对教师的语言、语气、眼神都有很高的要求。往往一个鼓励的眼神就能够让学生自信起来，大部分学生对提问总是持有恐惧心理，怕回答错了同学嘲笑，我们应该通过行为动作去消除他们的恐惧心理。学生的劲头足了，其学习效果也就明显了。

作者:王科梅 单位:江苏新沂市马陵山中学