九年级英语期中考质量分析

九年级英语期中考质量分析

一. 试卷总体评价

期中考英语试卷在做到简单而不死板、灵活而不太难的同时，着力考查学生用英语解题的能力。试卷从不同的角度直接或间接地考查了学生的听、说、读、写等运用语言知识的能力，试题稳中求变，稳中求新。本试卷试题的难易度适中，试卷注意了知识面的覆盖，双基并重，突出能力，分散难点，形成梯度，没有繁、怪、偏题。在保证基础分的同时，把握好“度”的问题。另外，也安排了极少量综合性较强，灵活性较强的题目。

二. 具体题型分析

（一）听力

A.听句子，从所给三幅图中选出与句子情景相同的图画。根据所听的内容选择信息，可以使学生从听到的语言中做出直接判断。由于该题题意清晰，语言简单熟悉，问题直接，本节属于容易题。本节正 确率较高。

B.情景反应。本节试题内容难度略为提高，体现了梯度 ，幅度 甚微，选择答案并无障碍。

C.听对话，回答问题。本节主要考查学生听辨句意的能力、在一定语境中理解和正确应答的能力及学生获取信息并对信息归纳、判断的处理能力。本题本身难度比前两节要大，但是听两遍，学生回答起来也就不那么困难了。

第四节：听短文，填表格。本题综合考查了学生从听力材料中获得事实性信息及理解、处理信息的能力，它更能够真实、客观地反映考生的听力水平。由于磁带不好，没有听力练习。听力的得分率50.6%

（二）单 ……此处隐藏1233个字……意失分。

（五）单词归类方面

帮学生把单词归纳，印发给学生，让学生利用晨读和早读的时间提前背诵，然后利用早、晚读的时间分批次进行落实，做到每个学生都能掌握过关。这样做即丰富了学生的单词量，又提高了他们的应试能力。

（六）情景交际：

教学建议：1、平时的教学中注意模拟真实的语境，培养学生用英语做事，让英语真正起到交际交流作用。2、教学中多进行角色扮演、短剧表演。3、掌握各种情景中交际应酬用语，提高交际能力。4、熟悉中西方文化差异，掌握不同国家的交际习惯。

（七）写作方面。

A.（看图写话）这部分是学生最薄弱的环节。学生做答本题时常摸不着头脑，人称、数、时态都不会应用，有许多后进生甚至是放空白，针对这种情况，我们总结了各种可能考查的时态（图片展示），语态（被动语态），警示性图片。以及短语的固定用法，如：tell / ask sb . to do sth 。把各种类型的图片印发给学生让学生反复练习，并教会学生如何组织句子，如何得高分。

B.（写作方面）

教学建议：（1）教师在平时的教学中要注意学生的书写习惯。（2）注重培养学生合理运用所学的知识，培养他们用英语思考分析判断能力，减少中国式英语的出现。（3）注意积累语言素材，多进行写作基本训练，尽量在练习中做到词不离句，句不离行，行不离文。（4）加强文体连贯训练，用一些变换和连接手法对语言进行美化，使文章句子通顺，文字优美。在简单句的基础上训练学生适当使用长句，复合句等，从而增加语言的丰富性。（5）注意学生英语学习兴趣的培养与保护。比如本次作文得分０分的有相当比例，这说明这些学生很早就完全放弃的对英语的学习，需要引起我们的高度重视。