《石缝间生命》说课稿

《石缝间生命》说课稿

作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《石缝间生命》说课稿，希望能够帮助到大家。

一，说教材

《石缝间的生命》是九年义务教育课本语文八年级第一学期第二单元的一篇

自读课文。本单元所选课文的主题是“面对逆境”，要求学生通过阅读，领悟到，面对逆境必须保持不屈不饶的精神，让学生在接受挫折教育的同时，达到这样一种共识：一个人身处逆境，不要怨天尤人，过于悲伤、沉沦，而应该顽强拼搏，奋力前进，这样的人生才是充实的。文本适合八年级学生阅读，也有利于对学生进行顽强拼搏的教育。

本文教学的重点是作者“托物”所言之“志”，通过对石缝中三种生命：野草、蒲公英和松柏的描述，告诉人们在面对逆境时，要像野草般看重“生”的权利；像蒲公英般战胜环境，成为强者；像松柏般改变环境，开辟天地，证实自己的价值。也启迪人们，越是在困厄的境遇中，越要顽强拼搏，努力向上，严峻的生存环境是扼杀不了自然界的强者的。

二，说目标

八年级的学生正在慢慢摆脱稚气，他们愿意把目标转向社会和自然，开始关

注人生，思考人生的价值和意义，这些都是文本和学生心理结构的最佳契合点。

在《课程标准》的要求下，结合知识和技能，过程与方法，情感态度和价值观三维目标，根据学生的实际水平，我拟定了本课的 ……此处隐藏3669个字……这三个人物的事例，旨在启迪学生，不管困境是先天造成还是后天而为，不管是智力上的还是身体上的，也不管这种困境是源于自身还是来自家庭，我们都要顽强拼搏，努力生活。著名教育家叶圣陶先生说：讲都是为了不讲，教都是为了不教。教师的讲是要引出学生的说。

2、学生上台交流自己所知道的困境中拼搏者（包括自己）的事迹。

说明：这个环节引导学生由文本解读走入生活，在生活中学习和体会。生活的天地有多广阔，语文的天地就有多广阔。同时教与学是相互的，好的课堂是和学生一起成长，倾听孩子们的声音，你会了解到更广阔的世界。

（二）名言积累

说明：积累有关困境的名言警句好处有二：写作的素材；心灵的慰藉与力量

（三）再塑生命

人生最要紧的，不是你站在什么地方，而是你朝什么方向走。面对困境，也许你曾经泪流满面，自怨自艾；面对困境，也许你曾经怨天尤人，自暴自弃……

石缝间的三种生命用他们自己的方式告诉世界，面对困境要顽强拼搏。你呢？请用“面对困境，我会……；面对困境，我会……”谈谈自己的想法。

说明：我的板书既涵盖了课文的主要内容，又突出了人生哲理，最重要的是它体现了一种关注，对学生生命意识和成长意识的一种关注，引导学生在教育中学会生活。

（四）小结，布置作业：

b）奋斗“英雄”故事会（自选）

c)奋斗“英雄”事迹展（自选）

d)奋斗“英雄”成长日记（必选）

结束语综观全程，本课的教学设计以文本为起点，以生活为范畴，以学生的主体活动为手段，以全面的健康的发展为目标，充分体现了让学生“在教育中学会生活，在生活中接受教育”的大语文观。

谢谢指正！