说课稿

时间:2023-01-28 20:37:33
【精品】说课稿集锦五篇

【精品】说课稿集锦五篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编精心整理的说课稿5篇,希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

一、说设计意图: 热爱音乐是儿童的天性,音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力,他们对音乐美有了内心体验,并掌握了表现音乐美的初步技巧,渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。

《幼儿园教育指导纲要》艺术领域中明确提出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表达美、创造美的情趣。”结合大班幼儿的年龄特点及其爱好,我设计了音乐活动《螃蟹的舞蹈》。它的节奏鲜明,富有情趣,具有动作性和故事性,深受幼儿喜欢。

二、说活动目标: 依据《纲要》目标中指出:积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达,在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编,让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。结合大班幼儿的实际发展水平,我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标:

1。认识螃蟹,知道它的特征和习性,感受音乐的节奏。(认知)2。能根据音乐的变化,大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作;(技能)3。乐意参与游戏活动,体验螃蟹跳舞、走路、夹钳子等游戏情节所带来的快乐。(情感)

三、说活动 ……此处隐藏5472个字……生对语言文字正误的识别与判断能力,读后订正,订正后再读,并按照阅读的层次性使学生初步理清文章思路。

(三)细读深究,体会感情

1.学习第一部分(1-3),让学生想一想:田老师给你的第一印象是什么?通过交流讨论后板书【口才好、文笔好】

2.学习第二部分(4-9),让学生自由朗读课文,找出田老师最让人佩服的地方,并在旁边标注自己的感想,通过小组合作交流的方式,师生课堂上交流讨论成果。

【板书:编故事,娓娓动听】之后,我激趣学生“你们想不想听一回田老师上的课呢?”然后请同学自告奋勇的有感情的朗读该部分。

3.我继续引导:“同学们,我们刚才听了田老师的课,你们想想作者喜不喜欢田老师上的课呢?你从哪些地方看出来的?”引导学生再次回到文本体味语言,揣摩其含义

4.【板书:入了迷,身临其境】。

4.学习最后一部分(10-11),在学生朗读这部分课文后,教师回顾课堂并提问:“桃李不言下自成蹊,田老师的对作者的影响已经根深蒂固,同学们,你们能找出作者对田老师难忘的语句吗?”学生通过交流后感受到作者对田老师的感激和怀念之情。

【设计意图:把读书的时间交给学生,把读书的权利交给学生,让学生在读中品味,在积极主动的思维和情感的活动中,加深理解和体验。】

(四)升华感情,总结课文

带着饱满的感情齐读最后一段,谈谈自己对“插柳之恩”的理解(板书)。了解到作者将老师的栽培比喻为“无心插柳柳成荫”,是因为田老师“无心插柳”的行为却给作者心中播下文学的种子,田老师的人格魅力也如春雨滋润

(板书)一般给作者带来巨大影响,因此作者用“师恩难忘”来反映对田老师的敬佩和感激之情。

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