口语交际说课稿范文
在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编整理的口语交际说课稿范文,欢迎阅读与收藏。
口语交际说课稿1一、教材分析。
“民风民俗”是人教版小学六年级第二单元的口语交际课。安排这次口语交际和习作的训练,一是让学生联系生活实际和调查访问,继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养;二是提高学生的语言表达能力。本次的口语交际,选择的内容可以是节日习俗,也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居或新颖、别致的民间工艺品;可以是课外阅读时知道的,也可以是调查访问了解到的或是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容,都可以成为本次口语交际和习作的内容。
二、学生分析。
小学六年级学生已经初步具备了一定的口语交际能力,但由于年龄的增长他们不愿意当众表达,所以创设情境激发他们的口语交际积极性,有条理的表达成为口语交际的关键。另外本节口语交际课的:收集民风民俗的资料,展示收集整理后的资料也是在常规教学中无法实现的,而这一点正好借助多媒体。选择这一课的另一个原因就是期望借此引导学生正确使用网络学习。
针对这一要求我确定了以下的教学目标:
(一)知识目标:
借鉴本组描写民风民俗的方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。
(二)技 ……此处隐藏4366个字……的口语交际。
结合教材和学生特点,我把这课的学习目标确定为以下几方面:
1、运用口头语言进行交际,提高学生表达,应付,倾听,提问等语言能力。
2、在交流中感受表达的乐趣。
重点难点有两方面:
这次交际,我打算分两个课时来完成,这里我说一个课时。
具体的教学我是这样设计的:
一、从题目入手
(板书课题)结合题目,教师质疑:同学们带来了许多今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、精心准备
1、熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格,做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问,得到真实的情况。
2、找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
3、面对“顾客”,你用怎样的表情,怎样的语气,怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
三、小组试买
1、在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议,合理采纳。
四、班级特卖场
1、每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3、耐心、机智的回答“顾客”的问题,抱着即对消费者负责,又对产品负责的态度。
五、总结
1、评出最佳“推销员”
2、你认为怎样才能过做一个优秀推销员?(优秀推销员的标准是什么?)