《金色的脚印》教学设计

时间:2023-01-28 20:36:45
《金色的脚印》教学设计

《金色的脚印》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的《金色的脚印》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《金色的脚印》教学设计1

教学目标:

1、用比较快的速度阅读课文,理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得要与其他生命互爱互助,和睦相处。

3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。

教学重点:

理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得要与其他生命互爱互助,和睦相处。

教学难点:

揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。

教学准备:

收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1、谈话:同学们,战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们,不由使人心生感慨:动物也是有感情的。(出示课件:狐狸)你们看,这是什么动物?在以往的文学作品或者你的经验中,狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)

昨天大家预习了第24课,狐狸又给你 ……此处隐藏17638个字……点句子:

a、正太郎:

(1)、正太郎目不转睛地看着小狐狸……多可怜呀!

(2)、不如给小狐狸解开铁链子……

(点拨:正太郎是个善良的孩子,你觉得小狐狸可怜吗?你从哪些地方感受到的?)

b、老狐狸

(1)、只见一只老狐狸冲着秋田狗……一只哆哆嗦嗦的鸡。

(这不是自投罗网吗?理解“哆哆嗦嗦”,感受老狐狸为救孩子的大无畏的精神)

(2)、他费力地睁开眼睛,蒙眬中看见一只大狐狸……温暖着他的身体。

(动物和人类之间的真情!)

4、小结:同学们说得都很好,体会得很好。其实,不管老狐狸还是正太郎,都在这个过程中起着重要的作用。他们互相作用,彼此信任,一个是亲情的化身,一个是友情的象征。亲情友情,人世间最美的风景。正因为有了亲情和友情,才有了故事美好的结局。

出示句子:

迎着耀眼的朝阳,狐狸们的脚印闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处。

(理解:阳光下的金色脚印,多美的意境啊!同学们,这金色的光芒仅仅只是脚印的光芒吗?结合学生交流,板书。

四、拓展延伸

1、引导,故事讲完了,我也忍不住想用诗来表达我对狐狸的赞美,看看老师写得诗!

出示:《我赞美你,狐狸》也许我改讨厌你,/因为你总和狡猾在一起。/但今天我要赞美里,/因为你美丽善良又勇敢。/为了救出小狐狸,/你敢于面对秋田狗/为了,/你/

赞美你,狐狸,我还要告诉所有人

2、学生补诗,教师巡视(音乐)

3、交流诗歌

4、课堂总结:亲情、友情,人世间最美丽的风景,希望我们每个人的生活都因此而更加美好!

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