《毽子里的铜钱》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《毽子里的铜钱》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《毽子里的铜钱》教学设计1【教材简析】
课文通过回忆几十年前一位卖烤山薯的老人送两个烤山薯给“我”吃的事,刻画了一个慈祥、谦卑的老人形象,表达了“我”对老人的怀念和感激之情。并通过这件事透视金钱的价值,使学生从小认识金钱,懂得正确地对待金钱。
文章采用倒叙的方法来谋篇布局,对事情的全过程描写得很清楚。叙事时以“我”的心理活动为主线,抓住了人物的神态、动作、语言来刻画人物的内心世界,利用反衬的手法体现老人的善良、淳朴的好品质。
【教学目标】
1、引导学生正确、流利地读课文,理解课文意思,体会卖烤山薯的老人的善良、淳朴和“我”对老人的怀念和感激之情。
2、指导学生阅读课文,找出“亮晶晶”、“热烘烘”等词语,体会它们在文中表达的意思。
3、培养学生抓住重点词语理解课文的能力。
4、引导学生从小认识金钱,懂得正确地对待金钱。
【教学重点】
1、引导学生正确、流利地读课文,理解课文意思,体会卖烤山薯的老人的善良、淳朴和“我”对老人的怀念和感激之情。
2、 ……此处隐藏7501个字…… 老人亏了本还乐意送我小山薯,我心里越发觉得不安 ,于是,我急急忙忙做了什么?【“我越发觉得心里不安,忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀,怎么抵得过一个铜板呢?但我还是急急忙忙撕开毽子的包布,挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱,递到老人手心里说:“老伯伯,给您。”】
7. 老伯伯接受了我的铜钱了吗?接纳了我的心意了吗?为什么我的心情又变得空落落的呢?
8. 老伯伯走了,但我的口袋里还有老伯伯给的烤山薯和那热烘烘的铜钱。我揣的仅仅是热烘烘的铜钱吗?不,还有老伯伯那颗热烘烘的心。
这个女孩揣着这颗热烘烘的心揣了几十年,她用笔记录下了这件事,她常常怀念这位老人。正如一位名人所说:你一天的爱心可能带来别人一生的感谢!齐读最后一个自然段。
还有哪个自然段写出了我想念老人?(第一自然段)
像这样前后相似的写法叫前后呼应。这样的写法,同学们觉得对描写这位老人有什么好处?
更能让我们不能忘记这位善良的老人。
四、总结拓展
这节课我们一起结识了这么善良的一老一少,那让我们再来看看课文的题目,这毽子里的铜钱,仅仅是两枚普通的铜钱吗?这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵的,因为它蕴涵着比金钱更重要的东西,那就是人们心底的那份善良,就是人与人之间的那份真诚的体谅。毽子里的铜钱对老人和我,对每个人来讲都是万分珍贵。毽子里的铜钱可能已经找不到了,烤山薯的余温也可能不再热了,但是老人和我之间真诚、善良、关爱却永远留在我们的心中。
板书:
毽子里的铜钱
黑漆漆的手 亮晶晶的心
笑呵呵 感激
不快乐 难过
笑了 不安
笑着 空落落