《棉花姑娘》教学设计
作为一名无私奉献的老师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的《棉花姑娘》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《棉花姑娘》教学设计1教学目标:
复习上节课学过的七个生字词。学习写四个生字。
分角色朗读课文,读好请求的语气。
3、认识一些益鸟和益虫,知道他们捉哪里的害虫。
教学重点:
分角色朗读课文,读好请求的语气。
认识益虫和益鸟,知道他们捉哪里的害虫。
学习写四个生字。
教具准备:
棉花实物
课件
益虫和益鸟卡片及相关词条
头饰
教学过程:
一、课前谈话
都说xx班的同学最听老师的话,是吗?那你们愿意听孙老师的话吗?用你们最响亮的声音告诉老师:上课要坐得(端正),听得(认真),有问题要先(举手)!
二、复习生字词
我们先来做个摘苹果的游戏吧!读对了,苹果就归你了,看谁的收获最大!读得对我们向他学习,跟他读;读得不对,请你举手帮帮他,好吗?(指名读词语,表扬读得好的同学)
齐读生字词。(来,咱们一起读一读这些词语宝宝吧!)
小朋友们可真棒,又认识了那么多的生字!
(兴趣是最好的 ……此处隐藏28249个字……再轻轻读读课文的2-4小节,用横线画出森林医生的话。
第一个医生燕子飞来了,棉花姑娘说:————————
燕子说:——————————
第二个医生啄木鸟飞来了,棉花姑娘说:————————
啄木鸟说:——————————
第三个医生青蛙跳来了,棉花姑娘高兴地说:——————
青蛙说:——————————
四、演一演。
过渡:孩子们你们愿不愿意来演一演?
如果想来演医生的话,就得把他们的句子都记住,你们记得住吗?来,我们来试试看,老师来当棉花姑娘,你们当森林医生好不好。
转换角色
集体---个人
五、生字复现
小朋友们你们演得真好,奖励你们一首有趣的儿歌:
棉花姑娘,棉花姑娘,生病啦!生病啦!
盼望医生帮忙,盼望医生帮忙,
帮不了,帮不了。
燕子、啄木鸟和青蛙,和青蛙,
谁来治治蚜虫,谁来治治蚜虫,
治不了,治不了。
六、写字
这节课有3个生字,我们一起把它们请到田字格里。
观察字形。范写“只、请、帮”。
1.只:什么结构?强调:口字稍微扁一点,注意底下的撇
2.请:言字旁加青,注意底下月的书写。
什么结构?
3.帮:上下结构,包耳朵,底下一个巾。
4. 练习。
打开书139页只和请各描一个写一个。
第二个字争取比第一个写得好。
七、结课
最后谁治好了棉花姑娘的病呢?下节课请我们的老师继续带大家一起学习!