触摸春天教学设计

时间:2023-01-28 20:33:24
触摸春天教学设计

触摸春天教学设计

作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的触摸春天教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

触摸春天教学设计1

教学目标:

1. 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

3. 理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

4. 体会盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。

课时安排:二课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1. 认识7个生字,会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

一、 谈话导入,揭示课题。

同学们已经度过了十个春秋,谁能描述一下你心中的春天。

从同学们的描述中,可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天,但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。

……此处隐藏35748个字……板书:热爱生命)

⑷ 同学们,让我们跟随安静去感受这神奇的一刻把!(播放音乐,教师深情诵读):闭上眼睛,伸出双手,轻轻地,悄然合拢,一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了,一个鲜活的生命跃动在你的指间,跳动在你的心田,睁开眼睛,说一说,你感受到了什么?想到了什么?想说些什么?

设计意图:语文课堂上的语言味要通过朗读、品味语言表现出来,语言不是无情物,只有通过反复的诵读、品味语言文字才能更好的解读文本,理解文本,体会文中的思想感情,在这一环节中我通过句子的比较、创设情境,发挥学生的想象,真正做到了“形于外而感于内”。

四、 拓展延伸,升华情感

1. 引导学生诵读课文最后自然段。

2. 教师总结:同学们,生命对于我们每一个人都只有一次,今天学了这篇课文,请同学们回家用心想一想,你对生命又有了怎样的感悟呢?

五、 布置作业,迁移内化

出示作业自助餐:

1. 喜欢写作的你,把你对想对安静说的话,或者对生命的感悟写在一张小卡片上。(必做)

2. 喜欢积累的你,把文中你认为好的句子词语抄下来,读一读,背一背。(必做)

3. 喜欢讲故事的你,把这个动人的故事讲给你的爸爸、妈妈听。(选做)

设计意图:作业布置采取分层教学,尊重学生的个性选择,给学生提供自主学习、自由发展的空间。

[板书设计]

  触摸春天

  盲童 安静

  神奇的灵性 热爱生命

《触摸春天教学设计.doc》
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