《黄河的主人》教学设计

时间:2023-01-28 20:33:02
《黄河的主人》教学设计

《黄河的主人》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《黄河的主人》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《黄河的主人》教学设计1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受黄河波涛汹涌的气势,领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

教学重点:

帮助学生借助语言文字创设的情境,展开想象,感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

教学难点:

帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

1、播放《黄河》歌曲,学生欣赏。

2、同学们,知道这首歌赞美谁吗?你了解黄河吗?(板书:黄河)谈谈对它的了解。老师这里搜集了几幅黄河的图片,大家看。(出示图片)

3、多少年来,我国历史上无数文人墨客都为黄河写下了壮丽的诗篇。你知道哪些赞美黄河的诗句?抽生交流。老师也摘录了两位诗人的诗句。王之焕这样赞美黄河“黄河远上白云间,一片孤城万仞山!”,李白这样赞美“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!”

4、黄河的水就像 ……此处隐藏22371个字……到的怎样的困难,又会如何克服?同桌可以讨论一下。

4、艄公是凭什么克服这些困难的?仅仅是一根是不粗不细的竹篙,一只简简单单的羊皮筏子?(不是) 那他凭的是什么?(勇敢和智慧、镇静和机敏)

5、同学们,此时你最想对羊皮筏子上的艄公说些什么?用自己的话来赞赞艄公。

6、总结:千读万说,汇成一句话那就是艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。

7、作者是怎么赞颂艄公的呢?

出示:羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上, 面对着险恶的风浪, 身系着乘客的安全,手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧,镇静和机敏, 战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。

① 谁能替作者来赞一赞羊皮筏子上的艄公。

指名朗读--学生相互评价—再指名读

② 集体朗读这段话(愿意赞一赞这位艄公的同学一起站起来赞一赞)。

六、延伸拓展,升华主旨:

1、 在人与外界的各种挑战中,除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外,还有很多主人。(出示费俊龙、聂海胜照片)你们认识吗?我们可以把他称为——(太空的主人!宇宙的主人!)

2、今天,同学们上课能专心听讲,积极动脑,解决了一个又一个问题,祝贺你们,你们也成为了课堂的主人!

3、学到这儿我想把爱迪生的一句名言送给大家,请看大屏幕,我们一起来读一读。

“坚强者在命运风暴里奋斗。——爱迪生”

七:作业布置:

出示:1、摘录描写黄河和艄公的词语。

2、继续搜集有关黄河的资料,加深对黄河的了解。

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