《吃水不忘挖井人》教学设计
作为一名教职工,通常需要准备好一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的《吃水不忘挖井人》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《吃水不忘挖井人》教学设计1教学目标:
1、认识14个生字,会写10个生字,体会词语在句子中的作用以及表达效果。
2、了解课文围绕打井主要讲了哪几件事,体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
3、有感情的朗读课文,体会文章所要表达的思想感情。
教学重点:
体会人物情感,体会文章所要表达的思想感情。
第一课时
一、导入新课
今天我们来学习第十二版块的内容—伟人的故事《吃水不忘挖井人》。请同学们齐读课题。
二、初读课文,随文识字
1、故事发生在什么时候?听老师读课文,注意听准字音,认清字形。
2、你又认识了哪些字?把它用笔画出来。
3、谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
三、通读全文
四、作业设计
写生字,读课文。
第二课时
一、复习导入
认读词语
指名读课文,说一说课文讲的是一件什么事?< ……此处隐藏13952个字……义。
2.看幻灯片,听录音,了解故事大概内容。提出问题:简单复述故事。
3.借助拼音认读课文。将认读生字在课文中圈出,并将拼音标在课文下面的生字表里。
4.出示幻灯片,读句子,学习朗读生词。
5.出示幻灯片,注意句子中的生字、生词。
三.理解课文:
1、自由读第一自然段,讨论:从这一自然段里了解什么信息。(故事的时间、地点及人物)
2、自由读第二自然段,讨论:
(1)想象一下,毛主席在看到乡亲们吃水难时,心里是怎么想的?(帮助乡亲们吃上水)
(2)乡亲们每当来井边打水时,心里会怎么想?(让学生体验“感恩”的心情)
3、自由读第三自然段。讨论:
(1)乡亲们每当来井边打水时,心里会怎么想?(感谢挖井的人)
(2)乡亲们为什么在井边立这样一块石碑。(感恩、纪念)
4、再读课文,指名读,评一评谁读得好。
四.回顾课题,感恩他情:
1.出示问题:“吃水的时候,我们要不忘‘挖井人’。那么,我们在享受其他东西的时候,又应该不忘哪些人呢?”
(穿衣不忘做衣人、吃饭不忘种田人等)
2.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?
五.课文升华:
1.出示视频《感恩父亲》的故事,以此丰富孩子的情感体验,加深孩子对“感恩”这种生活态度的认同。
2.再读课文,体验文中“感恩”情怀。
六.作业:
写一封感谢信,可以感谢妈妈辛勤的工作,感谢小伙伴热心的帮助,还可以感谢路旁的小野花带来的美丽和好心情……