《罗盛教》教学设计

《罗盛教》教学设计

作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《罗盛教》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标 ：

1、学会本课的12个生字，能正确读写并理解16个新词语。

2、能分别用使劲使尽造句。

3、能按事情发展的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。

4、能流利地朗读课文，能复述罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。

5、感受罗盛教舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。

教学重点和难点：

教学重点：按事情的发展顺序给课文分段，讲解罗盛教三次钻入水中救崔滢的经过。

教学难点 ：理解罗盛教三次钻入水中不同的动作表现，从而体会其舍己救人的高尚品质和崇高的国际主义精神。

教学准备：

课文插图，罗盛教的墓和碑文的投影片，课文配乐朗读磁带，小黑板，罗盛教的像。

教学时间：3课时。

第一课时。

教学目标

1、初读课文，大致了解课文内容，初步感受罗盛教舍己为人的崇高精神。

2、学会12个生字，理解词语，正确朗读课文。

3、学习第1自然段，能说清事情发生的原因。

教学过程 ：

板书：舍己救人

（４）小结：作者运用“摸，托，顶”这三个动词，准确地描写出罗盛教救落水儿童时心情一次比一次焦急，救人一次比一次困难，一次比一次危险。

师生配合朗读第二段，有感情地朗读第二段。

出示第二段段意：罗盛教三次钻进水里，终于救起小孩，自己却牺牲了。

１０．完成填空：

使劲 使尽

罗盛教摸到孩子后，将孩子（ ）托了上来，但孩子又掉进了水里。他又钻人水中（ ）把孩子顶上来，他（ ）了全身力气，却使孩子得救了。

理解“使劲”和“使尽”的意思，分别可换成什么词？

（三）揭示中心

为了救朝鲜儿童，罗盛教竭尽全力，甚至献出了自己宝贵的生命，这种舍己救人的行为何等勇敢，这种舍己救人的精神何等伟大！

因此朝鲜的国家领袖金日成同志在他的墓碑前这样写着：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。齐读。

罗盛教，这位中国人民志愿军，为了救一名素不相识的朝鲜儿童，献出了宝贵的生命，正是这种国际主义精神感动了金日成，感动了朝鲜人民，所以说——再次齐读题词。

出示第三段段意：朝鲜人民深切怀念罗盛教。

四、总结全文

罗盛教烈士的这种国际主义精神也深深地感动了我们，让我们带着对他的崇敬，有感情地朗读全文。

五、布置作业

1、抄词；

2、熟读课文；

3、课外阅读。

附板书： ６、罗盛教（舍己救人）

第一次：摸

救

罗盛教第二次：托———→朝鲜儿童

（牺牲） （得救）

第三次：顶