《地毯下的尘土》教学设计

《地毯下的尘土》教学设计

作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《地毯下的尘土》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学设计

《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让学生在理解和掌握了教材的基础上，培养学生的语文能力。

本课的教学目的有三：一是掌握动作、心理描写塑造人物的方法；二是培养学生的审美情趣；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。

教学步骤：（本课设计为一课时）

(一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？”入手，导入新课：

(上课一开始，就让学生动起来。学生也有话可说，课堂气氛活跃起来。)

(二)听读课文：(课文朗读录音)

1、提出听读要求：①给生字词注音；

②思考：你认为米妮是什么样的人？

2、听完录音后交流：米妮的形象

(鼓励学生养成独立思考的习惯，敢想敢说，不人云亦云)

(三)自读课文：整体把握 ……此处隐藏2433个字……，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”，第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然之上。

重点品析

地毯下的尘土！地毯下的尘土！

作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。

活动策略

①诵读、感受、交流。

②默读品味。

（六）总结活动

1．米妮的故事告诉我们一个什么道理？

明确：一个诚实、善良、勤劳的人是亠定会有回报的，故事还告诉读者要养成了“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯，

2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习？

活动策略：本题可由同学自由发挥。

（七）迁移活动

1．研究探讨

除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？

参考答案：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚

2．专题研究：独生子女自律情况的调查

研究方向：独生子女是否有自律意识，自律能力如何？在今天这个个性

张扬的时代，谈“自律”是否过时？

成果形式：调查报告

教师指导：抽样调查，对照比较，用自己的眼光去分析评价。

板书设计

地毯下的尘土

富有深意

诚实

米妮————美德

勤劳耐人寻味