教学设计方案

时间:2023-01-28 20:32:00
【推荐】教学设计方案模板汇编六篇

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为了确保事情或工作安全顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案属于计划类文书的一种。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编整理的教学设计方案6篇,希望能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

一、解题释题导入新课

1、说说生活中有哪些高科技?

2、引入课题:

正如大家所找的这些资料所说明的,我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。

板书课题:

呼风唤雨的世纪

3、解题释题:

什么叫世纪?

(一百年为一个世纪,20xx年属于21世纪。)

什么叫呼风唤雨?

(原指神仙道土运用法力唤来风雨,这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然。)

4、过渡引入:

让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。

二、指导学习生字新词

1、自读课文:

找出含有生字新词的句子多读几遍。

2、出示生字卡片轮读生字:

⑴ 纠正不良读音。

⑵ 强调读音:

后鼻韵──程耕幻控。

翘舌音──程、哲。

第二声潜。

① 汇报预习:

哪些字容易写错?鞍右边不是反文。幻不能多一擞。

② 字词 ……此处隐藏8059个字……况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严)

四、课堂作业

1、抄写生字新词。

2、概括地写出课文的主要内容。

第二课时

一、深入朗读,品味词句

1、要求学生边读书,边画出:

描写小伙子神态的句子:“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;

描写年轻人动作的句子:“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;

描写年轻人语言的句子:“先生,那我不能吃您的东西,我个能不劳动,就得到这些食物”……

2、引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。

3、从描述中看,这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?

二、点拨,揭示中心

1、讨论:

年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?

2、齐读课文最后一个自然段:

提问:这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有,到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢?

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

三、结合自身实际,谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

四、指导学生带感情朗读课文

1、自由读。

2、指名读。

3、分角色读。

五、布置作业

根据教学的实际需要,可以出示有关“尊严”和做人方面的格言,让学生读一读,并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想,然后交流。

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