【必备】教学设计方案合集六篇
为了确保事情或工作扎实开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么应当如何制定方案呢?下面是小编整理的教学设计方案6篇,希望对大家有所帮助。
教学设计方案 篇1【教学目标】
1、学会昼耘绩这3个生字,正确读写昼夜耘田绩麻等词语。
2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。
3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。
【重点、难点】通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、激情导入
1、诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉:
情动于中而言溢于表的诗词是语言的精华。因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。今天,咱们来学习一首诗,题目叫《四时田园杂兴》。
2、介绍作者:
⑴你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗,你还记得吗?你能为大家介绍一下范成大吗?
(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)
⑵介绍作 ……此处隐藏6649个字……渡,找出这些语句,看它们承转了哪些内容?
3.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴?(自然写实、幽默调侃)
4………(学生自己提出)
四、作业布置:
1.将昨天采集的本地旧式吆喝整理成文(自拟题目、教师指导)
2.以小组为单位,上集市搜集录音现时的吆喝,可以表演一下。
3.交流小作文,各小组调查汇报表演
4.以小组为单位交流小作文(旧时的各种吆喝整理)
每小组推荐出一至两位代表
5.班级交流,教师点评
教学反思:
通过这课的设计,我觉得文学和生活是息息相关的,让我们这些远离旧北京的人,对旧北京的文化遗产有了一定的了解和认识,从而更加的珍惜现在的生活,发扬和继承古文化遗产。
教学设计方案 篇6【教学角度】
句段读写──从语言角度进行积累、提炼、仿写,深得语言精髓。
【主要教学步骤】
1、诵读,理解形象:
用给浪、雨填充修饰语的方式,把握诗人笔下浪、雨的个性及喻义。
2、摘读,积累语言:
⑴ 摘录喜爱的一组美词佳句精段,以诵读方式推荐给全班,并简述推荐理由。
⑵ 分类集纳语言美点:
词分成语、叠词、双声叠韵词、极富表现力的词、拟人化的动词、其他美词;
句分修辞美句、极富感情的句、联想丰富的句、透射哲理的句、特别喜爱的句;
段分排比结构成的段、浯意对举与反衬成的段、具有回环复沓之美的段、结构特别的段。
3、熟读,仿写句段:
自由选择有特色句段,或揣摩特点,或提炼句式,训练仿写。