日月明教学设计
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的日月明教学设计,希望能够帮助到大家。
日月明教学设计1[教学目标]
1.指导学生会认 13 个会意字,正确书写生字“力”。
2.让学生初步了解会意字的构字规律。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
[重点难点]
1.读准生字字音,认清字形。
2.了解会意字的构字规律。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、复习学过的生字
1.小朋友们,秋天到了,果园里的苹果成熟了,我们一起去摘苹果好吗?
2.怎么摘呢?别急,要是你们能叫出这些生字宝宝的名字,苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件。)
3.真能干,我们满载而归啦!
4.这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好吗?
二、直观导入,形象感知
1.(课件出示:日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)
2.(课件出示:月升)谁再来说?
3.教师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们可以组成一个新的字(课 ……此处隐藏25707个字……合成而成。
【设计意图】在揭示会意字 的造字规律后, 引 导 学 生 自 主 识 字, 理解字义。通过图片或想象画面, 形 象 化 地 感 知 字 义, 感受会意字的特点, 领略汉字的趣味性, 同时也点燃了主动 参与学习的热情。
5. 齐读课文。
(1)可击打节拍,再次感受本课汉字的构字特点。
(2)质疑:课文有没有不懂的句子?
预设:“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?(存疑,下节课解决。)
三、游戏巩固,灵活认字
游戏:摘苹果
1.在黑板上画一棵苹果树,树上有七只苹果。
2.在苹果中写上所学生字:明、尘、从、众、双、林、森。
3.请学生来认读,如“明,日月明”,读对了,学生一起 说“对对对,摘下一个大苹果”。
4.指导学生给摘下的苹果分分类,哪些是两个字组成的, 哪些是 3 个字组成的,组成的方式有什么不同。
四、写字练习
1. 指导写“木”。
(1)出示课件,指导学生观察“木”在田字格里的位置。
学生反馈后,教师一边示范书写,一边说要领。
(2)学生尝试写“木”。检查点评。学生再次书写“木”。
2. 指导写“林”。
(1)学生观察“林”,说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事。
(2)学生尝试写“ 林 ”。
检查点评。重点强调右边的 “木”撇要穿插到点的下方。
(3)学生再次书写“林”。
【设计意图】引导学生在观察、对比中自主发现“木”作为偏旁时笔画的变化,书写合体字时重点强调笔画之间的穿插。