教学设计方案

时间:2023-01-28 20:30:56
关于教学设计方案3篇

关于教学设计方案3篇

为了确保事情或工作扎实开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案属于计划类文书的一种。我们应该怎么制定方案呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案 篇1

一.教学目标:

1.会认11个生字,会读生字组成的词语,会写“夸奖、斥责”这四个字。

2.正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思,能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明,爱动脑、多动手、善发现的意识。

二.教学重难点:

在朗读中感悟,用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法,领会爱迪生的聪明可爱。[在词语教学中,紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文,在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采用读对话、看图,各种形式的说话练习的手段来理解。]

三、教学准备:

教师:课件。

学生:查找资料了解爱迪生。

四、教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1.会认11个生字,会读生字组成的词语,会写“夸奖、斥责”这四个字

2.正确、流利朗读课文。

一、导入新课

(课件)同学们,你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。你们知道我们生 ……此处隐藏1508个字……中的角色,揣摩人物说话时的语气,想象说话时的动作、神态、表情)

2.选择喜欢的角色,充分准备。体会语气和感情。

3.指名读喜欢的角色的语言,说说喜欢的原因。(引导用上“因为――所以――”的句式)

4.指导生归纳,师相机板书:

海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜,净化海面

乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子,净化地面

屎克郎吃牛马粪便,牧场、草原

大榆树吸收灰尘、有毒气体,净化空气

5.把自己想演的那个角色的话,认真读读记记,试着演一演。

6.分配角色,指名上台,并戴上头饰演(师扮演地球老人,以调控组织)

7.生评价。

三.以生活替代课堂,掀起设法,丰富知识

1.这时候,如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗?还有哪位朋友想报名?

2.结合准备的资料,指名作自我介绍,并用“我能……”或“我专门……”或“我虽然……但是……”等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用“我是不是……”或“我能说是……”。

3.四人小组,互说,换成你自己想要的角色。

4.指名说。

5.师生评价。

四.从课堂回归生活,升华主题

1.成为一名地球清洁师,并不要求他有轰轰烈烈的壮举,只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想,我们人类是不是也是地球清洁师呢?

2.指名说说原因。

3.联系生活,引导学生说出我们也是地球清洁师。

五.课堂拓展,练笔训练

将大家收集到了的资料,四人小组合作整理,根据大家刚才所说的,完成另外一篇新的“地球清洁师”的童话故事。

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