《学步》教学设计

时间:2023-01-28 20:30:32
《学步》教学设计

《学步》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《学步》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《学步》教学设计1

教学目标:

1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱,理解课文的思想感情。

2、抓住重点语句,感悟走好人生之路,远比学步艰难,需要付出勇气和毅力。

3、学习生字,掌握新词。

教学重点难点:理解关键语句的含义。

教学时间:1课时

教学过程:

1、初读课文,了解大意:

通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景,表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。

2、了解作者:

赵丽宏:赵丽宏,上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户,种过田,学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在《萌芽》杂志任编辑,后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席,中国作家协会全国委员会委员,《上海文学》杂志社社长,华东师大兼职教授,全国政协委员。

3、再读课文,然后交流词语意思,提出不理解的词语。

4、开展自主 ……此处隐藏534个字……:孩子学会走路了,一旁的父母怀着怎样的心情在看着,请同学们自由读课文,画出感受深刻的句子,并在旁边写下自己的感受。(学生读书写体会)

汇报、交流、品读:

1、品读惊喜

“儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。”

你有哪些体会?你从那个词体会到了父母的惊奇,咱们去掉这个词来读还有原文包含的感受吗?那这个词应该怎样去读?

“你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口!我们看到你时,你正站在房门口,脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时,你咧开嘴笑了。”

你从这句话感受到什么?那个词让你感受到父母的欣喜?谁来读一读?

从沙发到房门不就是四五步路吗, 为什么父亲如此惊喜?你能用文中原句来回答吗?(从沙发到房门不过四五步路,这几步路对你可是意义不凡,是你人生旅途上最初独立行走的路。)

2、品读担忧、心疼?

是呀,在父母一天天的期待里,孩子能够独立的行走是多么奇妙多么美好的事情!因为从此他的生活就有了全新的内容和意义,难怪父亲会发自肺腑的惊喜。可是这带给父母的仅仅是惊喜吗,你又画出了哪个句子?

“儿子,你从来不会想到,在你学步的路上,处处潜伏着危险呢。在屋里,桌角、椅背、床架、门,都可能成为凶器将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时,不是撞到桌角上,就是碰翻椅子砸痛脚,真是防不胜防。”

学生谈体会,指导重读“从来、处处潜伏、凶器、防不胜防”来体会感情。

“已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。”

《《学步》教学设计.doc》
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