《飞向月球》教学设计

《飞向月球》教学设计

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《飞向月球》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学要求：

1、学会本课生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重点、难点：

读懂课文，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、出示杨利伟的图片

1、你认识他吗？谁能给大家来介绍一下。

2、如果杨利伟来到课堂你想问他什么问题？

其实，早在1969年7月16日，美国三名宇航员就已成功飞向太空，并在月球上安全着陆，迈出了人类踏上月球的第一步。现在让我们与航天英雄一起感受那惊心动魄的一刻……（课件展示火箭升空）

二、初读课文

1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，不要多字漏字。

2、交流初读感受。

三、精读体悟；

1、自读课文，以自己喜欢的方式记下在宇航员飞行过程中的有趣的事，如果 ……此处隐藏3203个字……

（课件演示月球画面）

师：我们看了短片，读了课文，现在谁来说说你眼中的月球是什么样的？跟你想象的一样吗？

师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子

2、师：宇航员第一次登上月球，激动而又慎重，探索着这梦幻般的未知世界，同样也在月球上遥遥地观望着人类的家园——地球。地球是什么样的？我们来看一看。

（课件演示地球画面）

师：你看到的地球是什么样的？指名回答

师：多美的地球啊！请女生读描写地球的一段话

4、师：人类不远万里来到了月球，总该在月球上留下点什么吧！作个纪念或者给可能来到月球的生物看，其实宇航员留下了一块金属牌。在金属牌上镌刻了几句地球人的话。如果让你来写几句话，代表人类，代表地球，你会写什么呢？

（五）学习课文第7自然段

1、师：宇航员登上了月球，欣赏了这多特的美景后又开始了工作，听老师来读课文，同学们思考：宇航员登上月球又什么收获？

2、“相信在不久的将来，月球一定会成为我们人类的另一个家园。”这句话如何理解？

（人类发现月球有开发价值，会在此基础上研究、开发、利用月球的资源。让月球跟地球一样为人类造福）

4、齐读第7自然段。

（六）总结全文，激发兴趣

师：同学们，月球在那里，它永远不会阻止我们探索的脚步，你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢？无穷无尽的宇宙中藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究他们，开发他们，让更多的资源为人类造福。

（七）布置作业

1、熟读课文

2、课外搜集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿。