《将相和》教学反思

时间:2023-01-28 20:34:28
《将相和》教学反思

《将相和》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《将相和》教学反思,希望能够帮助到大家。

《将相和》教学反思1

《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第二个故事是第一个故事的发展;前两个故事的结果,又是第三个故事的起因,合起来构成《将相和》这一更加完整曲折的故事。在整个故事中,人物形象鲜明、故事情节曲折动人,引人入胜,更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育;廉颇这位老将脱下战袍,背上荆条,登门请罪的精神也令人敬佩。

根据文章的这一特点,我在课堂教学中引导学生在阅读中动心动情,产生积极的情感体验。因为课文涉及的内容很多,但是在一堂课上只能把握其精髓,教学的时候,我的思路是:先引导学生比较充分地阅读全文,从整体上弄清《将相和》这个故事的来龙去脉,同时弄清三个小故事之间的内在联系;然后是通过品读人物蔺相如为主线,精读课文,深入研究蔺相如在“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”中的表现;最后再引导学生联系全文,劝服廉颇,得出“将相和,平天下”这个故事所宣扬的主题。

本课教学,我认为自己有如下值得保留之处:……此处隐藏14789个字……学,只有倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进学生的发展。

《将相和》教学反思15

《将相和》一文是十一册语文第五单元的一篇课文,本单元的重点是借助重点句来理解课文。在教学时,我主要让学生抓住完璧归赵,渑池之会,负荆请罪这三个故事来品读文本。让学生细读三个故事,自学讨论,理清每个故事的前因后果,在找到三个故事各自因果的基础上,再进一步指导学生朗读,领会每个故事之间的因果联系。在教学有两点还是比较成功的:

1、展开想象,补充课文的空白内容。

出于表达中心的需要,教材中有些地方的叙述比较简略,有的形成空白,教师可以抓住这些简略进行补充练习。教学《将相和》时,我让学生补写廉颇负荆请罪时的神态,言行以及蔺相如的态度。这些练习处在特定的情境中,内容又与课文紧密相连,故学生很乐于展开自己的想象,也易于学生接受。

2、课内外结合,开展辩论。

学习了《将相和》之后,我精心设计一道辩论题:究竟蔺相如的职位应该不应该比廉颇的职位高要求学生课后准备,将课堂教学延伸到课外。我欣喜地看到,学生都在积极地为辩论赛做准备,他们翻阅图书杂志,上网查找资料,合作拟定发言提纲,分组讨论交流,推荐参赛选手,乐此不疲。辩论赛进行得很激烈,通过辩论,同学们更加深刻认识到:将相和,国则安;将相不和,国则危。大敌当前,将相以国家利益为重,共同抗秦,实乃千古流传的佳话。更有学生能联系班级实际,社会现实谈齐心协力,互助合作的重要性。

学生在这些活动中积极性很高,在准备与研讨过程中学生巩固了课本知识,学会了互相合作锻炼实践能力,这种开放式作业通过合作完成,较好地消除了学生对作业的枯燥感,无奈感,让更多的学生尝到了成功的喜悦。

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