六年级语文教学反思

时间:2023-01-28 20:34:18
六年级语文教学反思

六年级语文教学反思

身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的六年级语文教学反思,希望对大家有所帮助。

六年级语文教学反思1

作为刚刚担任六年级语文教师的我,面临的问题就是:就应给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?我觉得一节好的语文课能够体此刻以下两个方面:

一、重视情境创设,激发学习兴趣。

《新课标》指出:教师要透过教学情境的创设,以任务引导学习,激发学生学生学习兴趣,指导学生体验和感悟学习资料。语文教学离不开情境,在课堂上,如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得能够从以下几方面展开:

1、让学生自由“展示自己”

课堂上,要大胆地让学生去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己!每学习一篇新课文,我都鼓励学生尽可能地搜集与课文资料相关的知识,上课时,大家都期望把自己的成果展示给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分用心,而且极大的丰富了知识的储备量。

2、引领孩子去读书

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。只有在实践中,学生的潜力才能不断提高。我经常上网搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。另外,我还结合教材所涉及到的资料,有目的地组织学生开展课外阅读,使学生尽量领悟不同类型的文章的 ……此处隐藏11701个字……生阅读中外儿童名著,领略书中的精妙所在。

3、在生活中学语文

“让语文走进生活,在生活中学习语文。”回顾我听过的语文课堂教学以及自己两年语文教学经历,特别是在整体批阅了学生的第一篇作文之后,我真正地意识到:小学语文学习离不开生活,只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、描写中,才能真正地

学好语文、用好语文。因此,我不断鼓励我学生坚持观察周围的一切,要养成从生活中汲取养分的好习惯,并引导学生在生活中学习语文,使学生深切地感受到:语文离他们很近很近。

二、在情境中学习语文

苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习,不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《怀念母亲》一课,作者通过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教学中,为了让学生与作者在情感上产生共鸣,我设计了一段充满激情的导语:“你喜欢自己的母亲吗?谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情?”简短的一句话,开启了学生感情的闸门,学生纷纷发言。正如“登山则情满于山,观海则意溢于海”,在简单的交流中,学生对自己母亲的热爱,如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱,学生才渐渐走进了作者的心灵,与作者产生了强烈的情感共鸣,对理解课文起到了强有力的推动作用。

课前的思考,有助于有效教学,智慧教学;课后的思考,有助于发展与提高。只有教师学会思考,才能教会学生思考,才能使我们的教学更富有意义。

《六年级语文教学反思.doc》
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