朱德的扁担教学反思

朱德的扁担教学反思

作为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的朱德的扁担教学反思，希望能够帮助到大家。

教学目标：

知识目标：

1、认读13个生字，会写8个生字。

2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。

3、有感情地朗读课文。

能力目标：

能正确书写13个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。

教学重点：

认读13个生字，会写8个生字。

教学难点：

了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?

教学准备：

生字卡片。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字新词。

教学目标：

掌握生字新词。

教学重难点：

正确书写生字。

教学过程：

一、导入新课。

1、出示教学挂图。

(1)了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。

(2)了解朱德的生平。< ……此处隐藏9449个字……提出要求：仔细听，想想哪些地方不懂。也许是我的朗读声情并茂，孩子们都一个个听得特别认真。然后我再请学生自由朗读课文，其中有不懂的地方做上标记(比如打上小问号)。孩子们边读边做记号，我在教室里巡视，发现孩子们的书上小问号满满的，提的问题真是五花八门。比如词语：一、词语类。不理解的词语有：井冈山、会师、坚守、粉碎、围攻、储备、茅坪、山高路陡、草鞋、斗笠、翻山越岭、不料、连夜、敬爱。二、句子。1、为什么朱德同志和毛泽东同志会师了?2、红军为什么要储备粮食呢?3、为什么大家要争着去挑粮?4、大家为什么要藏扁担呢?5、为什么大家藏起了扁担后，朱德还要做一根扁担呢?为什么要写上‘朱德记’三个字呢?6、为什么大家不好意思再藏朱德的扁担了呢?

孩子们的这些问题我给予了表扬，虽然像“井冈山”、“茅坪”这种词语对我们大人来说根本不成为问题，但在孩子的眼里这些依旧是很大的问题。所以我重视孩子们提出的问题。因为鼓励孩子们发现问题，培养质疑能力，这是我语文教学的目标之一。

对于这些问题，我进行了梳理，采取了不同的方式予以解决。首先是看图理解。比如“草鞋”、“斗笠”等词语通过观看课件中的图片，孩子们一下子就会理解。而“会师”、“粉碎”、“坚守”等这些词语学生根本不懂，我只好结合课文故事的背景去讲解，希望孩子们能真正地明白。其次是把词语放在语言环境中去理解，通过朗读课文，联系上下文来理解。比如“储备”、“山高路陡”、“翻山越岭”等。而“大家为什么要藏扁担呢?为什么大家藏起了扁担后，朱德还要做一根扁担呢?为什么要写上‘朱德记’三个字呢?为什么大家不好意思再藏朱德的扁担了呢?”这类问题学生通过认真读课文都能弄懂，虽然没能深刻地感悟出课文的主题，但也能用自己的语言表达自己的理解。