森林旅游教学反思

森林旅游教学反思

作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的森林旅游教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《森林旅游》是北师大版数学三年级下册《元、角、分与小数》后的复习课，在设计本课时，我觉得以下几点做得较好：

首先，我利用“旅游”的情景进入本课的学习，这样学习内容和生活相接轨，能深入挖掘学生的生活经验和知识储备，借此来激发学生学习的主动性，主动提出问题、解决问题，这样体现了新课标提出的“数学学习内容是现实” 的理念。

第二，活动一开始，我就让学生以小组为单位进行数学活动的比赛，比比哪组能获得更多的聪明星，学生兴致勃勃，解决问题的速度提高了，也细心了。

第三，在计算的过程中出现的内容都是与现实生活密切联系的，学生学习的内容注重让学生在生活中应用与解决，学生的积极性较高。

整堂课，学生参与、学习的积极性相当高。学生在游戏中既获得知识与能力的提高，也体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

本节课内容是北师大版数学三年级（下册）第一单元学完〈元、角、分与小数〉后的复习课，在设计本课时，我主要有以下几点想法：

一、利用情景进入本课的'学习，这样学习内容和生活相接轨，能深入挖掘孩子的生活经验和知识储备，创设去野外旅游（我 ……此处隐藏476个字……明顾客”结合起来增加了学习的趣。

如果在课堂学习中，能模拟情境就更好了，学生也有人民币学具，“售货员”和“顾客”合作会更大地调动学生学习的积极性。第二，在教材解决问题的基础上，让学生再次提出问题，能扩大练习的量。

《森林旅游》教学反思本节课内容是北师大版数学三年级（下册）第一单元学完〈元、角、分与小数〉后的复习课，在设计本课时，我主要有以下几点想法：

一、 利用情景进入本课的学习

这样学习内容和生活相接轨，能深入挖掘孩子的生活经验和知识储备，创设去野外旅游（我们大兴安岭出门就是山自然就进入森林），借此来激发学生学习的主动性，主动提出问题、解决问题，这样体现了新课标提出的数学学习内容是现实的理念。

二、 计算内容的实用性

在计算的过程中出现的内容都是与现实生活密切联系的，学生学习的内容注重让学生在生活中应用与现实问题的解决。

三、 学生学习的自主与合作

在小组合作的过程中，学生各抒己见，把自己的问题呈现上来，学生在把问题放在一起，互相讨论，这样起到优秀学生带学困生的作用，并且学生的联系题避免了单调统一，学生联系的题量也很多，即符合自己的选择也丰富了课堂。

上完课后，学生基本达到了教学的要求，完成了教学的任务。但我深感觉还有很多的不足，学生在提出问题的时候，最大一个突出弊病就是，问题超出教材学的范围，有的甚至是小数计算的内容，虽然提出问题者和一部分学生能解决问题，但是还有一部分学生不能把问题很好的理解。因此在今后的教学中，我一定把握学生提出问题的可行性，培养孩子不但善于发现问题，还要学会提出与本节课知识有关的问题，培养学生更好的提出问题的能力。